INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO
DESCRIPCIÓN
A. institucional
( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo
(D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional
(A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial
(G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:
(E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo
( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.
2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presumeo alardea y por las emociones que nos puede provocar.
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A)ingrid franco
LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.
INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.
2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.
A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.
PAN: Por una patria ordenada y generosa. referencial
PRI: Democracia y justicia social expresiva
PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! iniciativa
PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. iniciativa
PVEM: Amor, justicia, libertad expresivaAN:
Por un México sin mentiras.
Función expresiva.
Por el México de la gente de verdad.
Función expresiva.
¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
Función expresiva.
Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.
Función fática.
La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
Función poética.
No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
Función poética.
Cambiemos a México, sí se puede. 1997.
Función metalingüística
Porque tú eres el cambio. 1997.
Función referencial.
El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Función metalingüística.
Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Función metalingüística.
Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.
Función poética.
Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
Función incitativa.
Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
Función expresiva.
México exige, Colosio responde.
Función incitativa.
Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
Función fática.
El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
Función metalingüística.
Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo P
Función incitativa.
¿Quién dice que no se puede? Ídem. 1999.
Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
Función metalingüística.
Porque México eres tú, México es primero. 1997.
Función poética.
Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.
Función expresiva.
Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.
Función incitativa.
Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
Función referencial.
Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Función metalingüística.
Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
Función referencial.
Convencer para vencer.
Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
Función referencial.
PRD:
Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
Función referencial.
Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Función metalingüística.
Lemas del Partido del Trabajo:
Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
Función incitativa.
Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G
Función poética.
Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.
Función poética.
lunes, 15 de marzo de 2010
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Franco Iniestra Ingrid
MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA
Primera práctica.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
·Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Discurso científico.
El discurso o lenguaje científico selecciona palabras, imágenes y sonidos para comunicar algo sobre alguna ciencia.
Discurso Ideológico.
Contario al científico, orienta e intenta decir como quieren que sean las cosas, está basado en las ideas y los valores.
Discurso filosófico.
Tiene la visión del hombre y su relación con el mundo, reflexionando y cuestionándose él por qué y para qué de las cosas.
Discurso político
Es la sucesión de palabras que se comunica al público a través del actor político, producida por las instituciones relacionadas con el poder y condicionada por la cultura del país.
Discurso técnico
Pretende dar a conocer los trabajos derivados de la construcción de modelos, diseño de estrategias, emplea modelos de investigación empírica como la estadística social.
·Identificarán las características de los mensajes informativos.
INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:
ACTUALIDAD: La población cristiana esta desconcertada.
CONSECUENCIAS: Lo que la iglesia vaya a decir
CURIOSIDAD: Como la iglesia vaya a afrontar este problema
CERCANÍA: Para mi mucha por que soy católica y e un problema que me interesa
EMOCIÓN: Molesta
El declive del presidente español
ACTUALIDAD: La crisis que vive España
ANTIGÜEDAD: Desde que el presidente obtuvo el poder
CONFLICTO: La solución de la crisis
CONSECUENCIAS: La economia sufrira un serio declive
CURIOSIDAD: Como el presidente solo daña a su nación
CERCANÍA: La economía española nos afectara a todo elmundo.
NOVEDAD: Que en todo el mundo la economía no esta en las mejores condiciones.
SUSPENSO: Me provoca cierto tipo de temor por que puede dañar a nuestra economía
Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.
1.- Violencia sin freno
2.- gobierno decepcionante
3.- suspenso
4.- indignacion completa
5.-declive inminente
4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
EL UNIVERSAL: Son muy completos y no son amarillsta.
REFORMA: Muy directos.
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
EL UNIVERSAL:Tiene buenos elementos
REFORMA: Se basa más en la derecha y le da prioridad
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
EL UNIVERSAL: Completas y directas
REFORMA: Son reves pero el sentido que toman es el correcto.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
EL UNIVERSAL: Una buena redacción y un orden lógico.
REFORMA: Son muy buenos y un orden bueno.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes.De utilidad estilísticas.
EL UNIVERSAL: Una buena relevancia.
REFORMA: Sonbuenos y bien redactaos.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.
EL UNIVERSAL: No es amarillista y buenas imágenes
REFORMA: Un buen trabajo de fotografía.
Segunda prácticadel Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
Noticia: Una noticia es lo nuevo, lo que está pasando ahora. Si busca el término en el diccionario verá que noticia se define como “comunicación de eventos recientes o información antes desconocida”. Sin embargo, la mayoría de las cosas que ocurren en el mundo cada día no son difundidas ni en los periódicos ni en los noticiarios de radio y televisión.
Noticia: Del latín notitĭa, una noticia es el contenido de una comunicaciónantes desconocida, un hecho divulgado o la divulgación de una doctrina. En otras palabras, la noticia es un conocimiento o una noción.
Noticia: Relato breve y objetivo de algo que ha sucedido.
2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?
Una buena información mantenerme enterada de lo que ocurre a mi al rededor y los problemas que podemos enfrentar
5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes darle una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.
De acuerdo con el historiador Frederick Kats en su artículo American Historical Review, Villa cree que existe un plan entre Carranza y el presidente Wilson para que México dependa del apoyo gubernamental de EE.UU. y surge la teoría que hay conspiración entre Standard Oil y otros intereses de EE.UU. para capacitar a un nuevo líder, que esta a favor de la política expansionista petrolera de EE.UU..
La visión de Pancho Villa esprofética y quizá se resuelva años después (1922) en que Álvaro Obregón firme el -TRATADO DE BUCARELI- que desconocerá el art. 27 Constitucional; asi devolveráa los norteamericanos los derechos sobre el petróleo. La entrega de la soberanía nacional a los extranjeros, se opone a la Constitución de 1917 que él mismo juro cumplir. Hay que recordar que Obregón se mantiene fiel al General Porfirio Díaz, hasta su partida. Por lo que la EJECUCION DELA CONSTITUCIÓN QUEDA EN MANOS DE PORFIRISTAS, Vuelve: El asesinato político, la desaparición de personas, la reelección, RESISTENCIA AL REPARTO AGRARIO, la guerra civil Cristera y otras más, Se le atribuyen los asesinatos de Venustiano Carranza y Fco. Villa, inclusive su propio sobrino Benjamín Hill, la sangre corrió a raudales, su fuente el pequeño Stalin mexicano; el nuevo Fouché, el Judas Iscariote de la revolución pero a diferencia de aquel, este si se quedó con las 30 monedas, pues su fortuna personal se incrementó en forma fabulosa.
6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.
EU, BAJO EL FUEGO
LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
En el peor acto bélico, el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, 11 de septiembre. Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio durante la mañana de este martes. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidenseen la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas"será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad.El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.
Que: Los Estados Unidos enfrentan un gran problema de conflictos bélicos.
Quién: Los habitantes de Washington y New york
Cuándo: El 11 de septiembre de 2001
Cómo:Terminando con la vida de seres inocentes encontrando en ello una forma de destruccion hacia el gobierno
Por que: Por que tratan de destruir al país.
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PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Franco Iniestra Ingrid
MENSAJES INFORMATIVOS.
Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos
Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.
1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.
Piden a Papa
pronunciarse sobre abusos Activistas y políticos alemanes católicos llamaron al Papa Benedicto XVI a pronunciarse sobre los casos de abusos sexuales por parte de sacerdotes. (14:50)
Estados Unidos dijo que las miles de muertes en la lucha antinarco son importantes; confirmó ayuda para la investigación del crimen de Ciudad Juárez. (14:13)
Identifican a ejecutados en Acapulco La PGJE de Guerrero identificó a 17 de las 30 personas ejecutadas en diversos hechos violentos ocurridos durante el fin de semana en Acapulco. (15:19)
