ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ingrid franco iniestra :)
GRUPO: 605
MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:
1.¿Cómo definimos al concepto de cultura?
Como el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.
2.¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
En que el arte es un elemento de la cultura y los dos se expresan dependiendo el autor.
Tanto el arte como la cultura establecieron desde hace mucho tiempo una relación durable aunque no siempre armoniosa. Sin embargo, este vínculo se ha complicado cada vez más con la presencia de las nuevas tecnologías
3.¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
La cultura se muestra entre los pueblos, se trata de transmitir experiencias a las nuevas generaciones, no como acumulación de datos, si no con sentidos: desde el histórico, los valores, hasta el que dota de valores a los individuos. El conocimiento se da normalmente dentro de una cultura, por medio de las costumbres, historia, o experiencias diarias.
4.¿Qué es la educación?
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual
También es un proceso humano en el cual se acerca o se adquieren conocimientos se da en muchas formas, a través de asistir a centros de estudio donde se imparten, a través de especialistas, formas de relacionarse con los demás.
5.Diferencia entre educación formal e informal.
La educación informal se obtiene a partir de pláticas con amigos o familiares, son cosas que se aprenden en las calles.La educación formal se adquiere al tener un conocimiento más profundo sobre determinado tema, estudiando durante largo tiempo.
6.De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
7.Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
Una «belleza ideal» es una entidad que es admirada o posee características ampliamente atribuidas a la belleza perfecta en una cultura particular. la belleza como percepción es una experiencia de placer, de satisfacción y significado, la belleza podríamos decir que es algo ideal, en el ámbito comercial, la belleza ha sido muy comercializada, valga la redundancia; los medios nos han impuesto una belleza “ideal” es algo que posee características ampliamente atribuidas a la belleza perfecta en una cultura particular.
La comunicación manejan la bellaza en sus mensajes como lo mas atrayente para el consumidor o lo “ideal” en el que receptor del mensaje, en el cual lo mas atrayente y atractivo es lo mejor pues así atrae a mas consumidores, y en cuanto a la cultura y educación estos mensajes se manejan de diferentes formas pues la cultural no solo es vista u oído
8.También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
El equilibro ecológico se da cuando el ser humano puede llevar un control del medio que lo rodea y en este caso es el del medio ambiente las acciones emprendidas en el fortalecimiento del equilibrio ecológico que han comprendido la reforestación, creación de parques urbanos, combate al ruido, control de emisiones de gases en automotores, entre otros. se debe tener en cuenta y tener medidas inmediatas en la conservación y restauración de los recursos naturales como agua, suelo, aire, fauna y flora silvestre en las principales ciudades, poblaciones rurales, reservas ecológicas y parques nacionales del estado. Siendo de este tema de suma importancia sobre todos los factores que intervienen en el medio ambiente ya que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales.
Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Se hacen los cuestionamientos sobre los usos y los abusos de los medios de comunicación, en los procesos de difusión de la cultura, Que la difusión no tiene fin estético no educativo si se dan a conocer hechos y secesos artísticos solo se hace para vender, meter ideologías y promover el consumo del arte, el problema esta no en la difusión ampliada, de la cultura y su presentación a las masas, mas bien en que la difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos.
2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
La cultura de masas, aparece en sociedades desarrolladas, en donde la comunicación deviene la industria pesada, Es una cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión; se trata de la primera cultura universal de la historia de la humanidad.
3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos son para los que la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, si no que llega a constituir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura (último sobreviviente de la prehistoria destinado a la extinción) no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.
.los Integrado son los que dicen que la televisión, o la radio, ponen hoy en día los bienes culturales a disposición de todos haciendo amble y ligera la abstracción de nociones y la recepción de la información
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
El papel que han adquirido los medios de comunicación en el último siglo ha sido el de querer sustituir a las instituciones educativas. Para muchos nos resulta ilusorio que los medios de comunicación sustituyan el papel de los centros educativos, pues ahí es donde se despliegan los conocimientos, mas cuando estos se encuentran sumamente interrelacionados en un procesos complejo, diferente a como se entendía la educación en otros tiempos.
5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
el canal 22 y 11 juegan un papel como medios de comunicación masiva nos presentan cultura donde hay novedades en algunas ramas de las artes, pero a diferencia de la radio hay menos control sobre la gente, hay mas secciones culturales, con novedades en las ramas de las artes donde se difunde la teoría literaria
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
El canal de televisión de la UNAM “TVUNAM” es un canal enfocado completamente a ampliar el pensamiento y la cultura de sus televidentes.
el canal de Discovery Channel pues en el se pasa todo lo que contiene es de educación, cultura, de todas partes del mundo, asi cokmo investigaciones
7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
la gaseta de la UNAM
8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
la revista Muy Interesante pues en ella es sobre todo tipo de publicaciones te cultura mundial
“National Geographic” en español nos hablan de datos de
“muy interesante” la página de esta revista esta por secciones dependiendo la que nos interese
9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas
México desconocido
tierra adentro
gastronómica de México
rutas del mundo
11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
se ha depositado solo en el valor estético de lo real y lo ideal, y se pierde el interes de los medios
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
La comunicación alternativa era relacionada con la contrainteligencia y la contrainformación, ante la necesidad de romper el cerco informativo impuesto por la dictadura militar iniciada en esa década, generando un espacio para reflejar las denuncias ante la violación de los derechos humanos
Ejercicio Tres del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
“Con que nos cultivamos”
miércoles, 28 de abril de 2010
martes, 13 de abril de 2010
El programa trató de los accidentes automovilisticos y de que la mayoría ocurren por el uso de celulares que las personas tienen que ser mas concientes y cuidarse y cuidar a lo demás por que se podrían evitar muchisimos accidentes.
También tocó el tema de la mantequilla y de la margarina y la diferencia es que la margarina esta expuesta a un proceso en el cual le quitaban el hidrógeno el explicador nos comentó que la margarina no es mala que hay personas grandes y con sobre peso que no les daña esto depende de que salud tengas.
jueves, 8 de abril de 2010
Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”
INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Con Graham vive preocupado y tratando de superar su enfermedad y tantas mentiras que giran alrededor de él como quetiene disfunción para y Ann si ha llegado alguna vez al orgasmo también ella cree que los hombres aprenden a amar a quien les atrae y las mujeres les atrae cada ves mas lo que ya aman.
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Son los causantes de los problemas y el ejemplo del fehitismo por las reacciones que tienen en cada uno de los personajes por que consistió en la excitación erótica y la facilitación del orgasmo y esto se logró através de este objeto.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Una realidad por que la ciencia lo puede demostrar y para Ann es un mito pero por que ella aún no lo ha comprobado.
Comentario:
Me gusto la película no mostró un poco más de lo que los fetiches en este caso sexuales juegan un papel en nuestra vida.
Y de los mitos creo que no se puede hablar de un mito en general, por que en este caso cada quién tiene su diferente mito y creencias y pensamientos totalmete diferentes como les sucede a las hermanas Millaney.
Un ejemplo es en el caso de los orgasmos porque para Ann todo eso es un mito y cree que eso no sucede.
lunes, 5 de abril de 2010
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Ingrid Franco Iniestra
MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.
INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i
1. ¿Qué es un fetiche?
LLamamos un fetiche al objeto que tiene como cualidad el ser irreal
2. ¿Qué es la fetichización?
Fabricar un fetiche o también la promoción un proceso o fenómeno.
3. ¿Qué es el mito?
Conjunto de creencias e imágenes idealizadas que se forman alrededor de un personaje o fenómeno y que le convierten en modelo o prototipo
4. ¿En qué consiste la mitología?
Es cuando damos una coherencia a las foermas del pensamiento.
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
La ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social.
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
Consiste en celebrar la neutralidad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que realiza su sociedad: la tecnología.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Por que a cada objeto buscamos darle un nivel sentimeltal pero este tiene que ser público.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
El medio sería un fetiche en la medida en que se los considera como una entidad dotada de autonomía, voluntad y alma propia que trasciende la sociedad donde actúa.
El medio de comunicación de masa es un mito en la medida en que se lo considera como y una entidad dotada de autonomía, de una “voluntad y alma propias”.
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
La ideología burguesa puede ser considerada-en el medio de comunicación de masas-como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En la serie de seudo regalos que ofrecen distintas marcas de productos, compañías muebleras, refresqueras, cerveceras, y aun de sorteos con diversos premios en efectivo.
Taller “Detrás de cámaras”
Como ya sabemos el profesor de comunicación José de la Mora nos invito a asistir a un taller llamado “Detrás de cámaras” realizado en el CCH Oriente.
Este taller tiene el objetivo de hacer que los alumnos comprendamos un poco más acerca de la realizació de un programa de telivisión.
Nos enseñaron cómo manejar las cámaras, a realizar enfocamientos,cómo conducir un programa, a realizar enlaces con personas que no se encuentran dentro de nuestro foro, la musicalidad y porsupuesto a trabajar en equipo, entre otras cosas.
En mi opinión me agrado mucho el taller por que aprrendí mucho y cómo nosotros solo vemos el programa con sus conductoresy pensaríamos que sólo necesitamos de ellos para hacer un programa pero me di cuenta que hay un equipo muy grande de trás de ellos y que sin ellos el programa de televisivo no se podría llevar acabo.
E l taller se llevo con mucho dinamismo así que esto nos facilito mucho más nuestro trabajo.
Espero que el profesor nos siga invitando más a talleres como este (aunque no tan lejos) por que realmete me gustó mucho.
